Come apprendono i nativi digitali? (1)

(In questo post ripeterò un po' di cose già scritte in Riquadri e pillole; e infatti tale post era ispirato all'esperienza che sto per raccontare.)

All'inizio di quest'anno scolastico, il corpo docente della scuola dove lavoro è stato obbligato a partecipare ad un seminario, dal titolo Come apprendono i nativi digitali?, curato da due giovani psicologhe.

Il mio non è un rimprovero verso chi ha organizzato questa attività. Sono certo che la persona in questione era animata dalle migliori intenzioni. 

Ma la prima cosa da dire è che nativi digitali è un'espressione del marketing, che non ha alcun riscontro nella realtà. A inizio carriera ho insegnato informatica per quattro anni, nel liceo delle scienze applicate (e anche in un istituto professionale): molti studenti restavano delusi, perché erano convinti che, essendo bravi a smanettare col cellulare o coi videogiochi, avrebbero preso ottimi voti senza studiare. Ma soprattutto molti studenti erano totalmente incapaci di utilizzare le più elementari funzioni di un editor di testi: già solo per muoversi all'interno del testo usavano esclusivamente il mouse, con perdite di tempo incalcolabili. Proprio come gli "utonti" più anziani.

Venendo al contenuto del seminario, non c'era assolutamente nulla di nuovo rispetto a ciò che sentivo dire da 25 anni, tanto è il tempo trascorso da quando ho cominciato a leggere materiale sull'insegnamento. Cioè, in sintesi:

• i ragazzi di oggi sanno molte più cose dei loro genitori, ma la loro conoscenza è più frammentaria: vengono a contatto con molte curiosità, dai video sui social media;
• complici i soliti cellulari, i ragazzi di oggi tendono a fare tante cose insieme: sono multitasking; pertanto è difficile per loro concentrarsi a lungo su un unico task;
• la conoscenza frammentaria non costituisce vera e propria cultura; occorre "incasellare" tali frammenti in modo da costruire un tutto organico;
  
• la scuola deve assolvere a questo compito: pertanto, l'insegnamento basato sulla lezione frontale è superato; l'insegnante deve essere più che altro un facilitatore.

La battuta più scontata è: care psicologhe, ci dite che dobbiamo smetterla con la lezione frontale, ma quello che ci state facendo in questo momento è una lezione frontale. Più o meno come scrivere su un social che non si deve trascorrere troppo tempo sui social.

25 anni fa non c'erano i furbofoni (termine mutuato da Un uomo in cammino) né i popularia media (una delle due parole era già in latino: ho dovuto fare solo metà lavoro); ma dei ragazzi di allora, cioè di me, si dicevano esattamente le stesse cose. Le cause: i quiz in televisione; le interruzioni pubblicitarie; le riviste per ragazzi con gli angoli delle curiosità; i riquadri colorati sui manuali.

All'epoca, oltretutto, io frequentavo un newsgroup sulla scuola - mamma mia, ancora un po' e si scriveva ancora con la Lettera 22! - e, anzi, mi infervoravo su questi argomenti. Ce l'avevo a morte con la "scuola tradizionale": con gli insegnanti che non valorizzavano le iniziative spontanee degli studenti; la scuola dove se uno studente, in una verifica, diceva qualcosa che aveva imparato in modo "informale", che aveva letto di sua iniziativa... veniva a volte rimproverato dall'insegnante, solerte nel riportarlo sui binari.

In effetti, due episodi della mia carriera scolastica ancora mi pesavano:

• la mia maestra delle elementari che ci aveva assegnato un problema su un triangolo rettangolo che non era risolvibile senza il teorema di Pitagora, che non avevamo ancora visto. Io lo portai a scuola risolto, e non avevo usato il teorema di Pitagora: poiché le lunghezze dei cateti del triangolo erano date, e non erano maggiori delle dimensioni di un foglio A3, ero stato in grado di disegnarlo in scala 1:1, e avevo poi usato il righello e il goniometro. Mi sarei aspettato un apprezzamento dalla maestra, e invece mi giunse un rimprovero: prima ancora che dicessi come avevo fatto, lei partì in quarta. Certo che l'hai risolto, perché a te hanno già spiegato il teorema di Pitagora! Perché devi sempre metterti in mostra? 
• il mio insegnante di italiano in quarta liceo, mentre studiavamo la Gerusalemme liberata di Tasso. Avevamo letto il primo e il terzo canto; e io, di mia iniziativa, avevo letto il secondo, quasi come volendo "colmare il buco" - non ho mai amato le "selezioni", neanche se il loro nome vuol dire "raccolta di fiori". Lo nominai, in classe, in un mio intervento dal posto, e fui zittito.
  Non avrei più colmato i buchi. E quando l'insegnante, l'anno dopo, chiese a un volontario di leggere un saggio di Henry Boyd, col cavolo che mi offrii. Volontario, certo: nel senso che fa la volontà dell'insegnante!

E non capivo come mai, su quel newsgroup, i futuri colleghi fossero infastiditi dalle mie parole e rispondessero con sarcasmo.

(continua)

Canzone del giorno: Vistas - My Head Feels Strange.

Il fisico che c'è in me

Due sere fa, un mio amico stava furiosamente facendo gli ultimi ritocchi a delle formule di struttura di composti organici, per la sua tesi di laurea magistrale in chimica. Doveva consegnare il lavoro entro la mezzanotte.

Ad un tratto, chiese agli altri presenti se avevano un "oggetto piccolo" da dargli. Nessuno ce l'aveva a portata di mano. Così il laureando strappò un pezzettino di carta assorbente da un rotolo che era sul tavolo e lo appoggiò sullo schermo in corrispondenza degli anelli carboniosi. Doveva confrontare le dimensioni degli anelli carboniosi disegnati in due diverse formule.

In quel momento mi accorsi che la tesi l'aveva scritta con Word, usando l'estensione ChemDraw per le formule chimiche.

"Per forza che devi fare così: non usi L^AT_EX!" osservai io. Non avevo mai usato per disegnare formule di chimica organica, ma non avevo dubbi che esistessero dei pacchetti appositi. E infatti esistono: chemfig, xymtex...

Il laureando mi guardò malissimo.

"Lo so, qui emerge il nerd che c'è in me..." aggiunsi.

"No: qui emerge il fisico che c'è in te!" esclamò lui.

(Alle ore 23.09, la tesi fu consegnata.)

 Canzone del giorno: Trois Cafés Gourmands - La vie est fragile.

Arduino

Come insegnante di fisica, sto partecipando, in questi mesi, ad un corso di aggiornamento sul laboratorio. In sintesi: i relatori propongono a me e ai miei colleghi delle esperienze didattiche, preferibilmente con oggetti di uso comune, facilmente reperibili in commercio; e noi, nelle nostre scuole, dovremmo proporli agli studenti.

Tra l'anno scorso e quest'anno, alcune delle esperienze erano interessanti e divertenti: studiare come decresce il livello dell'acqua in un tubo verticale con un foro in basso (decrescita esponenziale); valutare l'ordine di grandezza della durata dell'impatto di una pallina di gomma con una superficie, quando rimbalza su di essa (sul vetro è dell'ordine dei millesimi di secondo; sul polistirolo espanso è dell'ordine dei centesimi di secondo); usare un LED come rilevatore di luce.

L'altro ieri, l'ultimo incontro cui ho partecipato, che è il primo di una serie di tre incontri, riguardava Arduino. È da quando ho cominciato a insegnare che sento parlare di Arduino (o di Raspberry Pi): sia ora, che insegno matematica e fisica, sia a maggior ragione qualche anno fa, quando insegnavo informatica.

Con Arduino - che, a quanto ho capito, in estrema sintesi è una scheda programmabile collegabile a sensori (di posizione, di luce, di rumore, di temperatura, di pressione...) e attuatori (LED, display, altoparlanti, motori...) - pare che io possa automatizzarmi anche la casa, se lo so programmare. A costo decisamente ridotto rispetto ai sistemi di domotica commerciali. Ma viene molto utilizzato anche per svolgere esperimenti scientifici.

Il costo di una scheda Arduino nonché degli apparecchi ad esso collegabili è decisamente abbordabile. Sul sito ufficiale ora ci sono pure gli sconti in occasione del Black Friday.

E pensavo, mentre il relatore ci faceva provare dei programmi semplici (come attivare un pulsante per accendere un LED, o raccogliere dati di luminosità da un sensore analogico):

se avessi oggi l'età dei miei studenti, sicuramente lo vorrei come regalo di Natale. E ci avrei smanettato alla grande.

Invece, l'altro ieri - e, a dire il vero, tutte le volte che ho sentito nominare Arduino o Raspberry Pi - il mio pensiero ricorrente era: no, troppo complicato. E non voglio perdere le mie giornate, quando magari fuori c'è un sole splendente, a rincretinirmi davanti a della silicaglia.

Il problema è che, magari non davanti a della silicaglia, ugualmente mi rincretinisco. Ecco perché questa sensazione non la vivo affatto come un bene.

Che mi succede?

Canzone del giorno: zebrahead - Licking on a Knife for Fun.

Alacri castori e maghi teorici

• Scrivere una mail ai miei allievi, con i quali stiamo studiando la macchina di Turing, chiamandoli alacri castori: fatto;

• Descrivere, alla classe giunta a visitare il museo di storia della fisica, il mondo degli studiosi prima della rivoluzione scientifica citando Jonathan Strange & Mr Norrell: fatto.

Canzone del giorno: The Doors - People Are Strange.

Dilemmi HTMLiani

• Devo installare un editor di testo puro, per scrivere codice HTML e C++. Sono cinque anni, già, che sono un felice utilizzatore di Vim. Lo uso sotto Linux, principalmente, con l'interfaccia testuale (visual mode). Avevo provato ad installarlo anche sotto Windows, ma praticamente lì sei costretto ad utilizzare l'interfaccia grafica (gVim), con i menu a discesa: e non ha la stessa semplicità e potenza della semplice interfaccia testuale. Ho provato Notepad++, e sembra veramente ottimo. Ma mi sembra di tradire Vim così...
• Inserendo nell'intestazione di un documento HTML la riga

  <meta charset="iso-8859-1" />

  (ASCII esteso dell'Europa occidentale), se lo scrivo con il Blocco note il browser mi visualizza correttamente i caratteri accentati, mentre se inserisco

  <meta charset="utf-8" />

  (Unicode) al posto di questi ultimi mi compaiono dei punti di domanda. Con Notepad++, invece, accade l'esatto contrario.
• Undici anni fa comprai il mio primo manuale di HTML. I dispetti tra browser erano un lontano ricordo, e i fogli di stile CSS erano già standard consolidato; eppure, neanche il 10% del volume ne parlava, e anzi, insegnava ancora ad usare i frame! I frame, gente!
• E ora, dopo una vita che tutti i marcatori HTML devono essere chiusi - compresi quelli vuoti, che vanno aperti e chiusi contemporaneamente - scopro che in HTML5 non è più necessario chiuderli. Cosaaaaaaa???? E io che HTML lo sto pure insegnando a scuola!
• Comunque la questione è controversa: molti sviluppatori continuano con la vecchia sintassi. E io sono un conservatore.

Canzone del giorno: The Courteneers - Are You in Love with a Notion?

Vita da dottorando

Aggiungere una routine ad un programma.
Ricompilare il programma.
Rilanciare il programma.
Osservare che la routine non viene eseguita.
Controllare che nella routine le istruzioni siano scritte come si voleva (perché non possono esserci errori di sintassi, altrimenti il compilatore avrebbe dato errore: è ovvio, no?).
Accertatisi che le istruzioni sono scritte come si voleva, cambiare i nomi delle variabili che compaiono anche in altre routine, pur non essendo visibili da queste ultime (non si sa mai).
Ricompilare il programma.
Rilanciare il programma.
Osservare che ancora la routine non viene eseguita.
Accorgersi di non aver inserito l'istruzione che la chiama.

Accorgersi che, per quanto poco si sia fatto oggi, è ora di andare a letto.

Canzone del giorno: Bob Dylan - The Times They Are A-Changin'.

Febbre tipografica acuta

A me fa male leggere Just My Type (a book about fonts). Quando ero ragazzino avevamo una stampante ad aghi che, una volta fatta partire, forse aveva finito prima che fosse pronta la parmigiana che nel frattempo avevamo appena iniziato a cucinare; e la scelta era tra due tipi di carattere: Roman e Sans Serif.

Ma non scampai a lungo dalla febbre da cambio di font. E ora, che sto leggendo il libro di Simon Garfield - in inglese, perché Sei proprio il mio typo proprio nun se pò senti'! - anche un succo di frutta mi attiva lo spirito da detective. Per esempio Valfrutta, che per le informazioni nutrizionali usa Aller.

(Merito di Identifont, beninteso.)

(Sì, vi faccio guardare la rapida volpe marrone che scavalca con un balzo il pigro cane per tenervi ancora un po' sulle spine in attesa di leggere il seguito della storia di Camilla.)

Canzone del giorno: Aerosmith - Cryin'.

La buona abitudine di chiudere le parentesi

( )   [ ]   { }

Io e il mio amico Michele non eravamo solo compagni di scuola elementare. Anche informaticamente siamo cresciuti insieme.

Tra le rispettive famiglie, è stata la mia la prima ad avere un computer in casa, e i primi anni Michele usava il nostro.

Quando usavamo un elaboratore di testi, lui da subito prese la buona abitudine di inserire la parentesi chiusa ) subito dopo quella aperta (, poi tornare indietro col cursore e digitare l'inciso.

Lui è diventato un informatico, ma anche nel mio lavoro le parentesi sono importanti.
In ogni circostanza le parentesi sono importanti.
Chiuderle, soprattutto.

Gli editor di testi per programmatori le evidenziano, affinché inavvertitamente non se ne lasci aperta qualcuna; ma nella vita non ce li abbiamo.

E, d'altra parte, io non ho mai preso l'abitudine di Michele.

Ho rimediato col trattino - che può stare anche da solo.

Musica del giorno: Béla Bartók - Quartetto per archi n. 3.

Sono un hipster!

Ebbene sì, anche io mi sono convertito a Instagram, e questo è il mio primo scatto. Un soggetto vintage per inaugurare un'app vintage. È abbastanza hipster? ;-)

Canzone del giorno: Train - Drive By.

http://www.geocities.com/SunsetStrip/...

C'erano una volta i siti personali. Indirizzi chilometrici - se una stringa come http://www.geocities.com/SunsetStrip/Palms/8619/index.html non vi dice niente, sappiate che vi invidio con tutta la mia anima - pagine under construction più a lungo della Salerno-Reggio Calabria, scritte in rosa fosforescente (e verde acido alla riga successiva), con un midi di sottofondo peggio delle suonerie del Nokia 3210. Non dimentichiamoci chi, premuroso nei confronti della comunità internautica, dedicava una pagina ai link utili - perché evidentemente la comunità internautica avrebbe impostato il suo sito come pagina iniziale del browser - nonché le sventagliate di tramonti nei siti delle ragazze, con noi maschietti a commentare bella, bella... ma dove sono le foto in bikini?

(Ovviamente, io avevo un sito personale.)

Poi, esplosero i blog. Inizialmente non capivo bene cosa fossero, se non che blog è l'abbreviazione di web log. Sembravano una cosa in continua evoluzione, legata al qui e ora. Ma guai a definirli diari online: i blogger si offendevano a morte.
Quando sbarcai io sulla blogosfera era il 2006: il fenomeno era già in declino. Lo dimostrava il numero di blog il cui ultimo post era mestamente datato uno o due anni prima, e che magari ospitavano solo vignette, citazioni, testi di canzoni, o dichiarazioni d'amore.
Era nient'altro che la spazzatura dei siti personali, riversatasi nei blog con un po' meno Comic Sans e una spolverata di pseudo-depressione.

Credo che Splinder, allora decisamente la piattaforma più diffusa in Italia, abbia vissuto proprio la fase della spazzatura. Io scelsi Blogger semplicemente perché mi piaceva il nome del dominio, blogspot.com; ma era facile intuire che Splinder fosse destinato a morire in tempi brevi. Se non altro, perché non è mai uscito dai confini nazionali, mentre l'intercomunicazione tra blogger di diversi Paesi cresceva.

Alla chiusura di Splinder - e anche prima - qualche giornalista d'assalto ha decretato la fine dei blog, uccisi dai social network. Non è vero: anzi, trovo i blog attuali molto più curati, in forma e contenuti, di quelli che visitavo sei anni fa. Ovvio che chi usava il blog per ripubblicare roba scritta da altri si trovi meglio su Facebook. In poche parole, i social network si sono cuccati la spazzatura.

(Per ora.)

Canzone della sera: Emeli Sandé - Heaven.

Meteo

Un'applicazione meteo che ti annuncia pioggerellina basta da sola come ragione per avere Android.

Canzone del giorno: Blackmore's Night - Way to Mandalay.

Informatica teorica

subroutine leggiDati
        use dati
        use costanti
        use costantiPressAMu
        use mediaCampioni
        implicit none
        
        open(unit=11,file='dati.in',form='formatted')
        rewind(11) 
        read(11,*) filePosiz, fileNAtomi, fileEnergie, creaProfili
        read(11,*) nmaxatomi
        if (.not.filePosiz) then
                read(11,*) nper
                read(11,*) mspost

Informaticamente parlando, non c'è niente di più triste che vedere del codice macchina scritto a mano.

Canzone del giorno: Lunatica - Who You Are.

Non sopporto i cori russi!

Non so a voi, ma a me questa icona - da Unity, interfaccia grafica di Ubuntu - più che una nota musicale ricorda un твёрдый знак!

Canzone del giorno: (ovviamente) Franco Battiato - Centro di gravità permanente.

La vita ai tempi di Google Listen

Se l'ordiphone - termine francese per smartphone: ordinateur + téléphone - mi ha cambiato la vita, non è per Angry Birds, che non so nemmeno cosa sia. È perché ora, per ascoltare i programmi radiofonici in podcast, non devo più caricare manualmente i file sul lettore - il che, spesso, bastava per farmi desistere.

Anzi, Google Listen è comodissimo. Copi dal sito della radio il feed del podcast che ti interessa, scegli Add a subscription nel menu principale di Listen, lo incolli nella finestra e l'elenco degli ultimi episodi è tutta per te. Altro che i nomi dei file tipo A3P4UX09.mp3, che eri troppo pigro per rinominare e poi non ti ricordavi più cos'erano.

Ma Listen ha i suoi lati oscuri. Specialmente quando sei anche abbonato alle pagine Facebook delle radio.
Apri la bacheca, e la radio ti informa su cosa sta andando in onda in quel momento: magari è un programma che non ascolti abitualmente, ma ti ispira. In quel momento non puoi ascoltarlo, e allora che fai? Aggiungi il podcast del programma alla lista dei tuoi preferiti, e ti scarichi l'episodio.
Il problema è che poi ti piace, così ti ascolti anche le puntate precedenti... e le successive!

A me per ora è successo con tre programmi:

• Sei gradi (Radio 3), di Felice Liperi: un percorso musicale in sei tappe, ciascuna legata alla precedente. Non ci fu una puntata galeotta in particolare, ma mi ha sempre affascinato la teoria dei sei gradi di separazione;
• Destini incrociati (Radio 24), di Giacomo Zito: le storie di due personaggi della storia, dello spettacolo, della scienza... che hanno trovato la loro fortuna incontrandosi. La puntata galeotta fu Cinque verticale, sei lettere, i cui protagonisti erano Giorgio Sisini, fondatore della Settimana Enigmistica, e Piero Bartezzaghi, storico autore del cruciverba di pagina 41;
• Voi siete qui (Radio 24), di Matteo Caccia: ogni giorno, la storia di un ascoltatore. Una persona comune, una storia che ciascuno di noi può aver vissuto. Alcune frasi sono talmente poetiche che vorrei segnarmele, ma sono troppe. La puntata galeotta fu Laurearsi a luglio: la storia di Silvia Cogoli, bresciana, nel periodo della sua tesi.

Dispiace solo, per gli ultimi due, non poter ascoltare i brani musicali, tagliati per questioni di diritti d'autore. Ma va bene, anzi benissimo, così!

Canzone del giorno: The Drums - Searching For Heaven.

Una famiglia di macfag

Al di là del mio scarso o nullo senso dell'orientamento, e dell'aiuto che mi verrebbe da un dispositivo in grado di collegarmi a Google Maps, penso davvero di comprare uno smartphone. Soprattutto dopo aver perso il mio ultimo lettore musicale, vorrei una cosa "tutto in uno" , anche per non dover portare con me tanti alimentatori.

Nella mia famiglia, in tanti si sono smartphonizzati, anche se è più giusto dire che si sono àifonizzati. E, manco a dirlo, tutti gli àifonizzati sono diventati macfag, ovvero con l'Apple ci fai tutto, Steve Jobs è un genio, non c'è paragone con Windows (e neanche con Linux).

L'atteggiamento da fan è una cosa che non ho mai sopportato, in alcun campo. Mi sono allontanato assai anche da molti fan del mio gruppo musicale "storico" - gli a-ha: e chi mi conosce sa quanto li ho amati - era impossibile parlare d'altro. So che è inutile cercare di riprodurre le emozioni giovanili, ma non posso credere che non si possano provare passioni in età adulta.

Ecco: forse, esauriti gli entusiasmi musicali, qualcuno si è buttato sulla tecnologia di tendenza. Risultando ancora più insopportabile. Specialmente quando ha totalmente assimilato la mentalità di Apple.

Può sembrare una banalità, paragonata alle potenzialità di uno smartphone, ma io ascolto tantissima radio e desidero poterla ascoltare anche con il telefono, considerato che ciò è possibile. Non radio su internet o on demand: la cara vecchia modulazione di frequenza. Avete presente quella cosa che fruscia e che fa l'uccellino? Quella.

Ora, persino il Nokia 1280 - prezzo di mercato: 20 euro - ha un sintonizzatore FM. L'iPhone 4 - prezzo di mercato: 659 euro per la versione a 16 GB - no.
Ne parlavo ieri col marito di mia cugina, mentre smanettava sul suo MacBook Pro: ma che problema c'è? te le ascolti su internet...
E se io non volessi sprecare batteria? E se io non volessi abilitare il 3G per ascoltare un notiziario? E, soprattutto, se io non avessi un abbonamento internet mobile? Ma è un controsenso comprare uno smartphone senza un abbonamento internet...
Cos'è, questa, se non assimilazione totale della mentalità di Apple? Compri un cellulare, diventi promoter: il marketing piramidale 2.0.

Canzone del giorno: Breaking Benjamin - Until The End.

Lode a Gnuplot

Una delle cose che non sarò mai in grado di fare è prendermi per tempo.
Seppi la scadenza per la consegna della tesi (2 marzo) a una settimana dalle vacanze di Natale, e praticamente l'unica cosa che avevo in mano era il programma di simulazione, finalmente funzionante.
Da quel momento il calcolatore lavorò a pieno regime e, sul fronte "testo" , alla stesura si affiancò l'inserimento dei primi grafici.

Per questi ultimi, sapevo che è molto quotato Grace; fino ad allora, per controllare i risultati, avevo usato Gnuplot, del quale proprio in quel momento stavo scoprendo alcune potenzialità più avanzate, dovendo visualizzare il risultato del calcolo di un potenziale dipendente da due coordinate (isocline + mappa a colori).
Dal momento, perciò, che già avevo un po' di confidenza e il tempo stringeva, decisi di lasciar perdere Grace e usare esclusivamente Gnuplot: non ebbi più dubbi quando lessi che si può impostare la virgola (convenzione europea), anziché il punto (convenzione anglosassone), come separatore decimale (comando: set decimalsign ',').

Non è certamente un programma perfetto, ma ho buoni motivi per consigliarlo, quantomeno a coloro che non spaventa l'idea di dover digitare i comandi da tastiera:

• è gratuito e occupa poca memoria;
• le tabelle dei dati sono contenute in file di testo; le colonne sono separate da spazi o tabulazioni, e con un solo comando si possono selezionare le colonne da usare: p. es. plot 'risultati.dat' u 4:3 w p fa comparire i punti (w p è forma abbreviata per with points) le cui ascisse stanno nella 4ª colonna e le ordinate nella 3ª (u = using); le snervanti selezioni col mouse di Excel sono un lontanissimo ricordo;
• come valori, si possono impostare funzioni dei dati del file di input, e loro combinazioni: p. es. il comando plot 'risultati.dat' u (log($1)+$2):3 mette, in ascissa, la somma del logaritmo del valore della 1ª colonna e del valore della 2ª, e in ordinata il valore della 3ª;
• fa le barre di errore, lungo x e y;
• i grafici sono salvati come immagini (PostScript, png...) e non come parti di un foglio elettronico, e possono essere a colori o in bianco e nero;
  
• se si devono usare le stesse impostazioni per più grafici, si possono inserire i comandi corrispondenti in un file di testo, richiamabile con load 'impostazioniGrafico' ;
• si possono calcolare rette o curve di regressione;
• ... e molte cose ancora.

Per andare oltre le funzionalità base, occorre conoscere i comandi e la loro sintassi, ma fortunatamente il manuale ufficiale (in inglese) è chiaro e contiene molti esempi.
Buon divertimento :-)

Canzone del giorno: Amy Macdonald - This Is The Life.