Il declino dei classicisti

Da Il declino del Liceo Classico, del prof. Massimo Rossi, docente di latino e greco a Montepulciano (Siena):

Leggendo, in questi giorni, i dati emanati dal MIUR sulle iscrizioni alla scuola secondaria superiore per il prossimo anno scolastico 2013/14, si nota che [...] nell'ambito dei Licei, l'unico incremento significativo è quello dello scientifico delle scienze applicate. Non buoni sono invece i risultati dei Licei tradizionali, ed in particolare quello del Liceo Classico, per il quale risulta in calo la percentuale degli iscritti a livello nazionale, con un passaggio dal 6,7% del totale al 6,1%.
[...]
[Tra le cause del declino del Liceo Classico vi è] la superficialità della società moderna, che non tiene più in alcun conto la cultura e la formazione umana dei nostri giovani. Si tratta, nel caso specifico delle discipline umanistiche, di una formazione lenta e graduale, i cui frutti non si colgono subito, ma nel corso degli anni e durante l'intero percorso dell'esistenza. [...] Ma questi princìpi, che per noi uomini alle soglie della terza età e da sempre cresciuti con questo tipo di cultura sono ovvi e scontati, non lo sono per i giovani di oggi, figli della società del "tutto e subito" e alimentati con la tecnologia della tv e del computer, anch'essa peraltro vissuta passivamente e superficialmente da chi passa le sue giornate su facebook o su twitter. I ragazzi di oggi, condizionati dall'ignoranza dei mass-media, dei politici e dei ministri stessi, i quali fanno intendere che per realizzarsi nella vita è sufficiente saper usare un tablet o sapere l'inglese, non comprendono più nemmeno l'importanza ed il valore della cultura umanistica, e perciò non prendono più neanche in considerazione l'idea di frequentare un Liceo Classico. La loro è pura ignoranza, l'ignoranza di chi è inconsapevole del valore di certi studi e perciò li rifiuta a priori.

Caro prof. Rossi,
nonostante il bel ritratto che ha fatto di me e di tutti i miei colleghi, rei di aver scelto una scuola diversa dal Liceo Classico, voglio riservare solo per lei una delle mie storie.

C'era una volta un ragazzo che voleva imparare a suonare l'oboe.
Nel suo paese c'erano due scuole di musica.
Il ragazzo andò a informarsi alla prima scuola. Gli furono mostrate le aule, presentati i professori e illustrato il programma degli studi. Lezioni pratiche, per la tecnica di esecuzione e l'interpretazione. Lezioni di musica d'insieme, perché non si è mai soli quando si fa musica. Lezioni di teoria musicale e solfeggio, perché senza una solida base teorica non si va lontano.
Il ragazzo fu entusiasta, ma giustamente volle sapere cosa gli avrebbe offerto la seconda scuola. Suonò il campanello: gli furono mostrate le aule, presentati i professori e illustrato il programma degli studi.
"Non capisco," osservò il ragazzo, "qui è scritto che le lezioni pratiche saranno di pianoforte. Scusi, mi sembrava di aver detto di voler imparare l'oboe."
"Imparerai anche l'oboe, figliolo," gli rispose una professoressa dal volto arcigno, forzando un sorriso. "Ti insegniamo il pianoforte perché ti prepara a qualsiasi cosa."
"D'accordo. Ma quando comincerò con l'oboe?" domandò il ragazzo.
"Fra cinque anni. Come tutti!" La professoressa era decisamente sorpresa dell'arroganza del ragazzo.
"Cosa?!?!?"
Il ragazzo prese le sue cose e guadagnò la porta, annunciando che si sarebbe iscritto all'altra scuola.
La professoressa, non potendo fermarlo, cominciò a inveire. "Sei un ignorante! Non capisci il valore dello studio del pianoforte! E non lo capirai mai, perché hai bruciato il tuo cervello ascoltando l'oboe! Vuoi tutto e subito, non sai cosa sia la pazienza! Ti pentirai di quello che stai facendo! Morirai servo del potere!" Gridava sempre più forte, finché il ragazzo scomparve dalla sua vista.
E pianse, di fronte al gran coda dell'aula magna che nemmeno lei, da anni, toccava.

La (mia) versione di Oscar

Ammetto che la parte del programma di FARE per Fermare il declino relativa all'istruzione non mi dispiace poi così tanto. Sarebbe quantomeno una scossa, nel carrozzone della scuola italiana, nella quale peraltro io desidero lavorare.

Nondimeno, mi era bastato sapere che Oscar Giannino aveva sostenuto la privatizzazione dell'acqua, per decidere di non votare il suo partito.

Oscar aveva le sue idee, che spesso non condividevo. Ma lo ascoltavo volentieri, quando lo beccavo alle nove in punto, in radio. Gli riuscivo a perdonare persino il passato berlusconiano, rendendomi conto che solo su un quotidiano dichiaratamente di destra Oscar avrebbe potuto esprimere le sue idee ultraliberiste.

Adesso, pare che il nuovo sport nazionale sia scaglia anche tu una pietra contro Oscar.
Ma io non riesco ad avercela con lui. Anzi, meglio: non riesco a non stare dalla sua parte.

Radio 24 l'ha voluto nella sua scuderia. Io forse pecco di ingenuità, ma non credo che un gruppo editoriale la cui forza è la competenza in ambito economico si affiderebbe al primo giullare che passa. Se l'ha preso, vuol dire che i suoi studi da autodidatta e la sua esperienza avevano funzionato.

Adesso, coloro che prima elogiavano Oscar in quanto "vero liberale, moderno antistatalista" si precipiteranno a cancellare il suo nome. Come non fosse mai esistito. Come quel Franco Fiorito che prima gettava le monetine a Craxi e poi si sbafava a spese della Regione Lazio.

Come Luigi Zingales.

È ora di dire le cose come stanno. A me, il buonismo all'italiana, in fondo in fondo, un po' piace. Quando i ministri tedeschi Schavan e Guttenberg furono costretti a dimettersi per aver copiato parti delle loro tesi di dottorato, il mio pensiero è stato esagerati! E soprattutto, chi dice alla maestra che è stato il compagno coi riccioli biondi in ultima fila a metterle la fialetta puzzolente nella borsa è una spia. E va punito con una fialetta puzzolente in testa.

Luigi Zingales è stato, con Oscar, tra i fondatori di FARE per Fermare il declino la scorsa estate. I due si conoscevano.
Sulla pagina di Wikipedia dedicata al giornalista torinese, da due anni si discuteva sull'effettiva esistenza dei suoi titoli accademici.
Ora, le mie saranno solo illazioni, ma vorreste darmi a bere che a Luigi, dalla scorsa estate ad oggi, non era mai giunta nemmeno una voce in proposito?
E vorreste darmi a bere, inoltre, che Oscar sarebbe stato così ingenuo da millantare un master conseguito nella stessa università dove insegna Luigi?

E ancora, nel programma del partito non c'è l'abolizione del valore legale del titolo di studio?
Allora quella di Oscar era una marachella, dai. Il prezzo da pagare, per farsi strada in un mondo intellettuale dove la laurea è tutto. A casa mia, dove gli autodidatti godono della massima ammirazione, è quando si è in difficoltà che si imbocca la strada del lei non sa chi sono io, con conseguente snocciolamento di titoli accademici. Nel resto del Paese, no.

Lo scorso gennaio, ho conosciuto Luigi Miraglia, fondatore e direttore dell'accademia Vivarium Novum, a Castel di Guido. Un'accademia, appena fuori Roma, dove ogni anno una trentina di ragazzi, provenienti da tutto il mondo, studiano lingua e letteratura italiane, latine e greche seguendo tutte le lezioni in latino, e utilizzando il latino come lingua franca, come gli antichi umanisti.
Mi ha detto che più volte sono stati invitati, in accademia, docenti universitari di lettere classiche. Hanno accettato l'invito in pochissimi; e nessuno, nella comitiva dei compagni di corso della mia ragazza - laureata in Lettere classiche con una tesi sul personaggio di Giocasta - sapeva dell'esistenza di quest'accademia. Lo sapevo io, dottorando di Fisica - perché ne avevo letto, di sfuggita, su un quotidiano.

Non mi ha dato, Miraglia, una spiegazione del perché l'accademia sia tanto snobbata. Ma non è difficile immaginarlo: Miraglia non è un autodidatta, ma utilizza un metodo, per lo studio delle lingue classiche, completamente diverso da quello in uso nella scuola e nell'università italiane. Diverso dal "metodo tradizionale" : che tanto tradizionale non è, essendo stato introdotto dai filologi tedeschi neanche due secoli fa.

Accorgersi dei titoli millantati da Oscar a quattro giorni dalle elezioni. Un tempismo eccezionale, quello di Zingales. Ma io sono maligno se già me lo immagino sottosegretario, o consulente con contratto a sei zeri - giusto per non dare nell'occhio - nel prossimo governo, nevvero?

Canzone del giorno: Olly Murs feat. Flo Rida - Troublemaker.

Il favoloso mondo di Luciano

Anche se il mistero dei temi ormai è stato svelato, siamo ancora in pieni esami di maturità, giusto? E allora forza, facciamo come la prassi comanda: facciamo cioè finta che l'unica scuola superiore italiana sia il liceo classico.

Sia chiaro: non mi aspetto che qualcosa cambi, negli "speciali maturità" dei quotidiani. Il loro scopo non è informare, ma permettere ai loro autori - per il 90% ex classicisti - e ai loro lettori di rivivere la notte vendittiana. Anzi: la situazione deve rimanere così, ora e sempre. Dio mi scampi da un Piergiorgio Odifreddi opinionista del compito di matematica del liceo scientifico.

Luciano Canfora, che al contrario è immancabile opinionista della versione di latino o di greco, non è mai uscito dalla notte vendittiana. Una decina di giorni prima di dichiarare come la scelta di Aristotele fosse nobile ma troppo difficile, in un breve editoriale sul Corriere immaginava una volgare - e irreale - Italia senza lingue classiche alle scuole superiori.

Rilanciando gli appelli della Association le Latin dans les Littératures Europeénnes in difesa della lingua latina, il filologo pugliese si domanda: chi, tra qualche decennio, saprà decifrare almeno il frontespizio di una cinquecentina o di una secentina o intendere il contenuto di un documento della cancelleria papale, la volta che latino e greco saranno scomparsi dal corso di studi?

Ora, io non so in quale mondo viva l'amico Luciano, ma di certo non è quello in cui vivo io. In quest'ultimo, ogni tanto, si suole visitare le città storiche, con conseguente visione di iscrizioni latine:

Allora: viventibus pietatem, la pietà per i viventi... aspetta, no, pietatem è accusativo, il soggetto dev'essere un'altro. Haec marmora, sì. Questi marmi. Questi marmi... commendant? Questi marmi offrono la pietà dei morti per i viventi... No, questi marmi offrono la pietà dei viventi per i morti. Evvai, la prima frase è fatta! Ora, disce quam larga ad aras suffragia: impara quanto è larga... no, aspetta, è disce quam larga ad aras suffragia procuret animabus Purgatorii iuvandis! Impara quanto... oddio, dov'è il verbo della subordinata? Procuret. Allora: com'era il paradigma? Procuro, procuris... O no, forse è procurro? C***o, ho dimenticato tutto! E prendevo sempre 8!

Canzone del giorno: Grégoire - Ta main.